Спортивно-развлекательная площадка «Спорт Порт»

Спортивно-развлекательная площадка «Спорт Порт» на прилегающей территории стадиона «Нижний Новгород» открылась для свободного посещения  15 сентября. Площадка будет работать ежедневно с 10:00 до 22:00. При этом на «Спорт Порт» будут соблюдаться меры по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения в связи с угрозой распространения коронавирусной инфекции (COVID-19): посетить площадку можно будет только по предварительной записи на сайте!
При входе всем гостям будут измерять температуру, не допуская тех, у кого есть отклонения от нормы. На площадке «Спорт Порт» можно будет бесплатно покататься на скейтпарке, поиграть в баскетбол, теннис и бадминтон, однако приходить нужно со своим инвентарём! Также для посещения будут доступны платные площадки: два теннисных корта, мини-футбольное поле — в этом случае спортивный инвентарь выдается.

Обязательная регистрация посетителей, бронирование и оплата площадок осуществляется на сайте «Спорт Порт» — www.sportportnn.ru.

Всероссийская акция «Крылья ангела»

«Крылья ангела» — одна из самых красивых и масштабных акций, проводимых РОО «Объединение многодетных семей города Москвы» и Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Акция проходит в рамках Всероссийского проекта «Многодетная Россия», который направлен на формирование позитивного образа многодетных семей, решение задач по улучшению качества их жизни, создает социальные лифты и дает равные возможности для всех детей из многодетных семей России раскрыть свой потенциал во Всероссийских фестивалях и конкурсах проекта.
Всероссийская акция «Крылья ангела» приурочена к одному из самых трогательных праздников в году Дню матери, где дети рисуют своего Ангела-хранителя, каким они его представляют. И часто его воплощением является мама как олицетворение доброты, любви, защиты и спасения.
В единый день 27 ноября, в преддверии Дня матери, состоится акция «Крылья ангела» — дети по всей России в храмах, студиях творчества и школах художеств будут рисовать своего ангела-хранителя, каким они его представляют. Акция неслучайно приурочена ко Дню матери. Как известно, ангелы — это олицетворение доброты, любви, защиты и спасения — так же, как и мама.
Традиционно акция в Москве проходит в Храме Христа Спасителя по благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла. Начиная с 2015 года к столице стали присоединяться другие города. В 2019 году в акции участвовали уже более 40 000 человек.
Амбассадором Всероссийской акции «Крылья ангела» является один из лучших современных художников России, заслуженный художник РФ, академик Российской академии художеств, профессор Ульяновского государственного университета, Никас Сафронов.
Дорогие папы, мамы, бабушки, дедушки, девочки и мальчики!
В рамках акции «Крылья ангела» проходит всероссийский конкурс «Крылья ангела», в котором каждый ребенок может принять участие и выиграть ценные призы.
Для того, чтобы стать участником конкурса необходимо до 1 октября 2020 года нарисовать своего ангела-хранителя, выложить фото рисунка в социальные сети — Instagram, Facebook, Вконтакте, YouTube, TikTok — с хештегом #Крыльяангела2020, заполнить заявку, прикрепив к ней ссылку на пост, на сайте https://многодетные-семьи.рф/krvlva angela.
Авторы лучших работ получат ценные призы, попадут на художественные выставки по всей стране, а также в памятную книгу-альбом «Крылья ангела» и получат именной сертификат от Никаса Сафронова.
Никас Сафронов: «Неважно, умеешь ли ты рисовать… Желаю тебе наполниться благодарностью и любовью к своему ангелу и своей маме, и показать все свои чувства на холсте с помощью красок и карандашей. Нарисуйте вашего ангела-хранителя и вашу маму в самых светлых ярких сочных красках, чтобы отразить весь ее свет и любовь, которые она вам дает, ваших ангелов-хранителей, которые ежесекундно оберегают вас своими крыльями и заботой».
Условия конкурса на сайте на https://многодетные-семьи.рф/krvlva angela
Основная цель акции — привлечение внимания общества к вопросам материнства и детства, жизни детей, формирование ценностных ориентаций у детей на добро и мир.
Это грандиозный повод выразить свои нежные чувства главной женщине вашей жизни — маме — символу сохранения мира во всем мире!

Положение об акции

«Счастье быть отцом» — итоги областного конкурса буклетов!

Подведены итоги областного конкурса буклетов «Счастье быть отцом», цель которого активизация информационно-просветительской деятельности педагогов и специалистов учреждений социального обслуживания семьи и детей Нижегородской области по психолого-педагогическому просвещению родителей (семей), оказавшихся в трудной жизненной ситуации. В Конкурсе приняли участие 42 специалиста из 24 учреждений социального обслуживания семьи и детей Нижегородской области. Места распределились следующим образом:

Номинация «Второй папа: преодолеваем трудности»:

1 место

Сибрина Светлана Николаевна, воспитатель ГБУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Ласточка» Шатковского района»;

Чудакова Мария Вячеславовна, педагог-психолог ГБУ «Центр социальной помощи семье и детям города Сарова»

Грамота за участие

Бакулина Лариса Александровна, социальный педагог ГКУ «Улыбка» Автозаводского района» г.Нижнего Новгорода

Номинация «Выходной вместе с ребенком»:

1 место

Кузнецова Татьяна Константиновна, социальный педагог ГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями города Арзамаса»

2 место

Долгих Наталия Степановна, Обертаева Ольга Александровна, Жураковская Людмила Васильевна, Крюкова Галина Васильевна, ГКУ «Социальный приют для детей и подростков Уренского района» Нижегородской области

3 место

Ступина Алена Александровна, педагог –психолог ГБУ «ОЦСПСД «Юный нижегородец»;

Чистякова Вера Алексеевна, заведующая отделением дневного пребывания несовершеннолетних ГБУ НО «Центр социальной помощи семье и детям Володарского района»

Грамота за участие

Одегов Александр Николаевич, сервисный инженер УСЗН Сормовского района города Нижний Новгород

Номинация «Общение отца с ребенком»:

1 место

Лисов Артем Владимирович, педагог-психолог ГБУ «Областной санаторно-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Золотой колос»;

Серова Евгения Анатольевна, методист ГБУ «ЦСПСД г.Арзамаса»

2 место

Зыкова Татьяна Анатольевна, воспитатель ГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями Павловского района»;

Саулова Алла Алексеевна, заведующая приемного отделения ГКУ «СРЦН Воротынского района»

3 место

Абаимова Марина Николаевна, Хлебникова Екатерина Евгеньевна, педагоги-психологи ГКУ «СРНЦ «Ласточка» Нижегородского района города Нижнего Новгорода»;

Данилова Татьяна Григорьевна, воспитатель стационарного отделения ГБУ «ЦСПСД города Сарова»;

Рябова Александра Сергеевна, педагог-психолог ГБУ «ЦСПСД города Бор»

Номинация «Отец – ответственная должность»:

1место

Долова Светлана Владимировна, заведующий стационарным отделением социально-педагогической реабилитации ГБУ «ОСРЦН «Золотой колос» (Арзамасский район)»;

Квирам Алена Александровна, заведующий ОППП ГБУ «ЦСПСД г. Арзамаса»;

Мачалина Людмила Геннадьевна, заведующая стационарного отделения ГКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Надежда» Вознесенского района

2 место

Агапова Надежда Владимировна, воспитатель стационарного отделения ГБУ «ЦСПСД города Сарова»;

Груздева Светлана Анатольевна, социальный педагог ГКУ «СРЦН «Радуга» Ветлужского района;

Казьмина Елена Борисовна, воспитатель ГКУ «СРЦН «Улыбка» Нижний Новгород;

Рожик Ирина Вениаминовна, воспитатель ГКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Лысковского района»;

Смирнова Ольга Николаевна, социальный педагог ГБУ «КЦСОН Сормовского района г. Нижнего Новгорода»

3 место

Аверьянова Татьяна Викторовна, специалист по социальной работе отделения профилактики безнадзорности несовершеннолетних ГБУ «ОЦСПСД «Юный нижегородец»;

Елсукова Юлия Вениаминовна, педагог-психолог ГКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних городского округа город Шахунья»;

Замораева Ирина Анатольевна, воспитатель ГБУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями Павловского района»;

Маклов Евгений Алексеевич -методист, Куртина Ксения Юрьевна – социальный педагог ГБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Канавинского района города Нижнего Новгорода»;

Федорова Татьяна Ивановна, воспитатель ГКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Ласточка» Шатковского района;

Шипова Людмила Ивановна, воспитатель ГКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Ласточка» Шатковского района.

Грамоты за участие

Бусарова Юлия Александровна, социальный педагог ГКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Арзамасского района»;

Воронина Анна Владимировна, воспитатель ГКУ «СРЦН «Улыбка» Автозаводского района г. Нижнего Новгорода»;

Захарченко Ольга Анатольевна, воспитатель стационарного отделения ГБУ ЦСПСД города Сарова»;

Левина Лариса Юрьевна, воспитатель ГБУ НО «ЦСПСД Володарского района»;

Титова Татьяна Владимировна – воспитатель, Князева А.В. – социальный педагог ГБУ «Центр социальной помощи семье и детям Городецкого района»;

Худякова Лариса Викторовна, воспитатель ГКУ «СРЦН Варнавинского района»;

Шершикова Светлана Юрьевна, социальный педагог ГБУ НО «Центр социальной помощи семье и детям Богородского района».

Спасибо всем за участие!

Телефон доверия — как это работает?

Жизнь состоит не только из ярких моментов. Иногда детям, как и взрослым, кажется, что они стоят перед сложной проблемой, решение которой найти невозможно, и тогда все краски жизни начинают блекнуть.

Мы спрашиваем совета и ждем помощи от людей, которые могут оказаться вовсе некомпетентными в вопросах решения наших собственных проблем, а иногда нам просто не к кому обратиться.

Для того, чтобы любой ребенок, подросток или родитель мог анонимно и бесплатно получить квалифицированную психологическую помощь, был создан единый общероссийский детский телефон доверия 8-800-2000-122. На том конце провода Вам ответит профессиональный психолог, который окажет помощь и предложит выход из безвыходной, как кажется, ситуации.

 

Первый раз в первый класс

(для родителей первоклассников)

Первое сентября… Практически у каждого человека с этим днем связаны волнующие и трогательные воспоминания. Кто-то воссоздает в памяти школьные годы как самые яркие и интересные моменты в жизни, а кто-то ни одного доброго слова в адрес школы не найдет. Но так или иначе, наступает день, когда ребенок первый раз переступает школьный порог. Рядом с ним – мамы и папы, бабушки и дедушки, которые волнуются не меньше своих чад. Как там наш? Как он себя чувствует? Сможет ли учиться? Как сложатся его взаимоотношения со сверстниками и учителями? На эти вопросы невозможно ответить однозначно, поскольку все зависит от того, каким ребенок пришел в первый класс. Начало обучения – это в некотором роде экзамен для всей семьи.

Психологическая готовность к школьному обучениюнеобходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.

Многие родители будущих первоклассников еще задолго до начала школьной жизни начинают подготовку своих детей. Считается, что ребенок, научившийся еще до школы писать, решать элементарные задачи, читать, является «школьно зрелым». А вот специалисты утверждают, что не это является залогом успехов в учебе. Многие дети хотят стать успешными учениками, однако не все хорошо подготовлены к выполнению новых обязанностей.

Готовность к школьному обучению предопределяет успех учебы, только если она сформирована и действует полностью как целостная структура. Она включает в себя следующие компоненты:

1. Физическая готовность подразумевает зрелость организма, общее физическое развитие и состояние здоровья: нормальный вес, рост, мышечный тонус, состояние зрения, слуха, нервной системы, сформированность общей и мелкой моторики – все в соответствии с возрастом. Специалисты утверждают, что в настоящее время, к сожалению, практически нет абсолютно здоровых детей. Поэтому при подготовке к школе первостепенное внимание нужно уделять укреплению здоровья ребенка, физическому развитию, закаливанию, соблюдению режима дня.

Школьное обучение предполагает достаточно большие нагрузки, поэтому периоды концентрации, внимания, работы, требующей известного напряжения, должны сменяться периодами активности, приносящими радость и отдых. Если ребенок не может полноценно проживать такие периоды телесной активности, то нагрузка, связанная с учебным процессом, и общее напряжение, появляющееся в процессе школьной жизни, не смогут найти полноценного противовеса. И могут сказаться на поведении ребенка, на устойчивости его нервной системы.

2. Интеллектуальная готовность включает в себя наличие у ребенка круга знаний и представлений о предметах окружающей действительности, развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения, речи и др.), сформированность предметно-специфических знаний, необходимых для школьного обучения (математические представления, речевая подготовка, пространственно-графическая подготовка). Если у ребенка не сформирован данный компонент, то у него могут возникнуть трудности в усвоении школьной программы.

3. Мотивационная готовность выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, учителям, самому себе. Сюда же входит и определенный уровень развития мотивационной сферы, т.е желания ребенка учиться. Такое желание появляется к концу дошкольного детства у большинства детей. Положение школьника выступает для него как ступенька к «взрослости», а учеба в школе – как ответственное дело, к которому все относятся с уважением. Однако далеко не только возможность учиться привлекает детей, большой притягательной силой обладают внешние атрибуты школьной жизни: сидение за партами, звонки, перемены, отметки, владение портфелем, пеналом и т.п. Если у ребенка не сформированы учебные мотивы, то даже при наличии необходимого запаса знаний, высокого интеллектуального развития ему будет трудно в школе. Поэтому очень важно формировать у ребенка положительное отношение к школе. Причем необходимо давать информацию о школе так, чтобы эти сведения были не только поняты, но и прочувствованы, пережиты им.

4. Эмоционально-волевая готовность предполагает уменьшение импульсивных реакций и возможность длительное время выполнять не очень привлекательное задание, а также умение правильно реагировать и вести себя в конкретной школьной ситуации, т.е. переход от «хочу» к «надо».

Основными показателями эмоционально-волевой готовности будут:

1) самостоятельность;

2) темп работы;

3) владение доступными правилами поведения;

4) умение преодолевать посильные трудности;

5) умение доводить работу до конца;

6) умение правильно реагировать на оценку взрослыми выполненного задания;

7) умение самого ребенка проанализировать свою работу.

Несформированность эмоционально-волевого компонента может привести к трудностям в обучении, а у детей данного возраста чаще всего низкий самоконтроль, поэтому им необходима поддержка взрослого.

5. Социальная готовность предполагает формирование у ребенка качеств, благодаря которым он мог бы общаться с другими детьми, учителем, а также способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения. Ребенок приходит в школу, класс, где дети заняты общим делом, и ему необходимо обладать достаточно гибкими способами установления взаимоотношений со сверстниками, необходимы умения войти в детское общество, действовать совместно с другими, согласовывать свои действия, подчиняться правилам и нормам. Данный компонент также предполагает развитие у ребенка потребности в общении. Если же данные качества у первоклассника не сформированы, это может привести к трудностям в общении с одноклассниками и как следствие непринятию ребенка классом, возникновению чувства отверженности и неудовлетворенности в общении, в признании сверстниками.

Таким образом, психологическая готовность явление сложное и многогранное, имеющее сложную структуру. Несформированность одного компонента этой структуры может негативно сказываться на успешности в обучении.

Родителям важно понимать, что психологическая готовность к школе – это индивидуальная характеристика, так как дети имеют разный темп психического развития. Отсутствие одного из параметров готовности вовсе не означает, что ребенок не сможет адаптироваться в школе. Родителям важно иметь объективную информацию о школьной зрелости будущего первоклассника для того, чтобы принимать грамотные решения относительно его учебы и оказывать ему необходимую помощь и поддержку в течение всего первого класса. При этом важно не «прятать» проблемы, которые могут появиться. Нельзя пропустить первые трудности, и по мере необходимости обязательно нужно обращаться за помощью к специалистам (врачам, педагогам, психологам).

Помните о том, что первый год школьной жизни – самый, пожалуй, трудный из всех предстоящих лет учения. Помогите ребенку пережить его без потерь в физическом, душевном, умственном здоровье! Не оставляйте ребенка наедине с его страхами и попытайтесь совместными усилиями сделать его учебу в школе приятной и плодотворной.

Здоровье начинается дома!

Залогом благополучия жизни человека является его здоровье. Потому как здоровый человек более энергичен, приятен в общении, притягателен внешне, работоспособен, что позволяет ему быстрее развиваться, добиваться поставленных целей и задач.

Наше здоровье полностью зависит только от нас. Ведь в современном мире существуют токсикомания, наркозависимость, алкоголизм и табакокурение. Все это негативно влияет на здоровье. У людей, испытывающих тягу к этим опасным привычкам, возникают тяжелые заболевания печени, почек, легких, сердца, сосудов. Избежать этого можно только начав серьезно и с уважением относиться к вашему здоровью.

Лучшая профилактика вредных привычек – здоровый и активный образ жизни. Вряд ли человек, увлекающийся танцами или греблей на байдарках, решит закурить или напиться. Поможет выплеснуть негатив, переключиться с проблем самый разный спорт. Именно регулярные занятия спортом поддерживают гармонию в развитии человека, наиболее важную роль они играют в юном возрасте. Поэтому и девочкам, и мальчикам необходимы занятия спортом с самых ранних лет. Как раз в этом молодом возрасте спорт способен оказать наиболее благотворное воздействие на организм и заложить прекрасную основу для здоровья на все последующие годы.

Кроме того, занятия любимым делом также послужат хорошей профилактикой. Шитьё, вышивание, бисероплетение, рисование, игра на различных музыкальных инструментах и многие другие. Прогулки и поездки в различные места, танцы, закаливание, ролики, велосипед или коньки – выбирайте, что по душе. Различные секции, кружки также займут подростка, отвлекут от пагубного влияния сверстников, сделают более выносливым, целеустремлённым.

Ведение здорового образа жизни вне всяких сомнений приносит пользу человеку. При соблюдении простых принципов можно заметно укрепить свой организм, что будет способствовать продлению молодости и увеличению продолжительности жизни. Эти правила включают в себя следование режиму правильного и сбалансированного питания, наличие постоянной физической активности, крепкого сна и прогулок на свежем воздухе.

В рамках акции «Мое будущее — мой выбор!» мы предлагаем посмотреть вам короткометражный мультипликационный фильм «Здоровье начинается дома».

Мое будущее — мой выбор!

Важнейшим показателем богатства и процветания нации является состояние здоровья подрастающего поколения. Благополучие детей, их развитие определяет будущее любой страны. Фундамент здоровья и становления личности закладывается в раннем возрасте.

Заболеваемость детей, подростков часто связана с недостаточной их информированностью о риске возникновения некоторых заболеваний и навыков первой помощи, наличием вредных привычек и в целом низким уровнем культуры самосохранения. Дети и подростки склонны игнорировать и недооценивать долговременные последствия своего поведения. Вместе с тем, в молодежной среде наблюдается тенденция, связанная с ослаблением ценностного отношения к своему здоровью.

В рамках акции «Мое будущее — мой выбор» мы предлагаем Вам посмотреть ролик «Профилактика подростковой токсикомании и употребления никотиносодержащей продукции».

Финансовая грамотность!

Дети и подростки получают денежные средства от родителей в виде карманных расходов, но приобретение практических навыков обращения с денежными средствами осуществляется после достижения трудоспособного возраста.

Для тех детей, которые получают деньги от родителей или из других источников, фактором риска при формировании стратегий финансового поведения может являться отсутствие продуманной со стороны родителей системы правил предоставления карманных денег и регулярного контроля за тратами ребенка, а также практики приобщения детей и подростков к ведению бюджета и приобретению знаний о финансовых решениях.

В рамках акции «Моё будущее — мой выбор!» мы приготовили рекомендации для родителей на тему: «Финансовая грамотность несовершеннолетних».